Caso de estudio - elementos de tecnología educativa digital

Nuestra Institución educativa cuenta con 2 salas de Informática dotadas de internet de alta velocidad, routers y además con equipos proporcionados por el gobierno  “Computadores para Educar”,  cada una con veinte (40) computadores las cuales debido a los avances tecnológicos y al tiempo transcurrido ya se cumplieron su ciclo de vida pero aún tenemos unos en buen estado; además que requieren mantenimiento constante debido a virus, programas de Internet o el uso de USB.

La Tecnología Educativa es posible en el aula gracias a las herramientas como:  Proyectores, computadores, tablets, televisores interactivos, que la gran mayoría de docentes utiliza y con ellos proyecta videos multimedia que ayudan a lograr los objetivos de las clases abriendo puertas al uso de las TIC´S.

Debido a que no existe un plan de integración y transversalización de las tics, los docentes hemos intentado por nuestra cuenta buscar recursos que permitan hacer nuestras clases más dinámicas y divertidas y aprovechar al máximo los recursos y herramientas.

En nuestra Institución se está desarrollando el sitio web que se implementará con el fin de mantener un contacto directo entre profesores – alumnos – padres de familia, en lo relacionado a informes académicos, trabajos de investigación, información de interés general, etc.

Se implementan recursos y herramientas (líneas de Tiempo, blogs, mapas conceptuales, animaciones etc) en línea desde el área de tecnología e informática donde se desarrollan algunas de las actividades académicas.

PLANEACIÓN CLASE INTEGRADA DEL ÁREA DE INFORMÁTICA Y PREFISICA GRADO: SÉPTIMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

DEFINICIÓN: La actividad consiste en integrar el área de prefÍsica con el área de informática más exactamente el uso de las TICs con el fin de orientar a los estudiantes en el conocimiento de la energía eléctrica y los principales elementos que conforman un circuito eléctrico mediante el uso de la Web 2.0 (las TIC) como una herramienta metodológica que permitirá al estudiante desarrollar la capacidad de investigación y observación de la energía eléctrica como fuente primordial para el uso domestico y empresarial mediante la utilización de herramientas informáticas utilizando el software educativo implementado una  herramienta Cocodrile clips electronics y una online https://www.circuitlab.com

OBJETIVO:	Conocer como funciona la energía eléctrica realizando circuitos eléctricos básicos utilizando una herramienta digital.
SABERES	·         Fuentes de energía. ·         Energía eléctrica ·         Corriente eléctrica ·         Símbolos para graficar Circuitos. Elaboración de circuitos simples. Cocodrile clips electronic https://www.circuitlab.com
DESEMPEÑO:	Demuestra la importancia y la incidencia de la energía eléctrica en el desarrollo tecnológico, realizando con ingenio y sentido práctico circuitos eléctricos simples
DBA
COMPETENCIA	Estoy en la capacidad de analizar y explicar la importancia de la energía eléctrica en los procesos técnicos de fabricación y de la sociedad, mediante la realización de circuitor eléctricos básicos
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ( ANÀLISIS DEL ESCENARIO DEL PROBLEMA) (activación de conocimientos previos, objetivo, actividades de iniciación)
·         Actividad interactiva, la energía y fuentes de energía. ·         Algunos conceptos y palabras clave de energía en inglés (proyecto bilingüismo) ·         Observación de un video sobre la generación de energía eléctrica.  Dialogo informal con los estudiantes sobre el impacto social y tecnológico de la energía en el mundo moderno a través de algunas de sus aplicaciones y la necesidad de emplearla eficientemente, identificando las principales fuentes que permiten generarla. ·         Se explica el concepto de circuito, se sintetizan algunos tipos de circuitos, se estimula estudiante a conocer el funcionamiento de cada uno de los circuitos que componen un objeto tecnológico y se motiva a cuidar nuestro organismo y entorno de trabajo en el desarrollo de estos proyectos
ESTRUCTURACIÓN ACTIVIDADES DE INTERACCION TEÒRICO PRÀCTICA: Llluvia de ideas,Què se conoce,Què no se conoce,Què se necesita para resolver el problema (desarrollo, descripción de las actividades a realizar)
"¡Conozcamos los circuitos!" ·         El docente: -       Se refuerzan conceptos y mostrará ejemplos sobre electricidad, circuitos y tipos de circuitos. -       Se realiza entrega de un taller de electricidad y circuitos eléctricos -       Se facilitará material bibliográfico y complementará con material extraído de medios computacionales para que los estudiantes resuelvan dudas. Mostrará ejemplo reales. ·         Los estudiantes: -       Desde una herramienta digital los estudiantes deben diseñar dos circuitos eléctricos, uno en serie y paralelo y evidenciar las diferencias tanto en tensíon como intensidad.
DEFINICION DEL PROBLEMA Definiciòn o planteamiento del problema. Buscar informaciòn
¿Cómo diseñar y construir circuitos eléctricos simples para observar como fluye la corriente eléctrica? "¡Hágase la Luz!" ·         El docente: -       Pedirá a los estudiantes que formen equipos de 3 ó 4 integrantes. -       Los estudiantes deberán desarrollar un circuito que prenda una bombilla en un software o herramienta digital que permita apagar y encender un bombillo desde dos puntos diferentes -       Explicará el circuito y el la interfaz del software y los elementos y asignará los tiempos. -       Entregará las pautas de evaluación a cada equipo de trabajo   -       Habla sobre la importancia de la prevención de riesgos en el trabajo con electricidad y explica claramente el cuidado que se debe tener con herramientas y materiales destinados a la generación de corriente eléctrica. -       Orientará a los alumnos/as para que el proceso del proyecto se lleve a cabo correctamente. -       Anotará en su cuaderno los problemas o aciertos de los equipos. ·         Los estudiantes: -       Escogerán un equipo de 3 ó 4 personas (según el grupo curso, el docente deberá dejar a libre elección el equipo de trabajo o guiarlo hacia su conformación). -       Leerán las pautas con su coordinador de equipo. -       Organizarán las tareas en función del tiempo asignado por el docente para la realización del circuito. -       Leerán y realizarán guía sobre la representación gráfica de objetos.
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACION, TRANSFERENCIA Y EVALUACION ACTIVIDADES DE REFUERZO Presentar resultados. Registrar instrumento de evaluación utilizada: rejilla, lista de chequeo, portafolio de evidencias
Crucigrama con conceptos de electricidad Evaluación de conceptos Diseño de circuito en serie y paralelo utilizando la herramienta cocodrile clips, debe determinar cuales con sus diferencias tanto en distribución como en el flujo de la coeeiente eléctrica Montaje del circuito para apagar y encender un bombillo desde dos puntos diferentes
RECURSOS  E INSTRUMENTOS  (uso de material concreto, y demás utilizados ya sean físicos y/o digitales
Software: cocodrile clips y https://www.circuitlab.com RECURSOS E INSTRUMENTOS: Fotocopias y material de apoyo facilitado por el docente. Equipo de Cómputo. Guías. Talleres. Paquete de Office. Enciclopedia Encarta. Internet. Buscador Web. Página web: http://tecnolseptimo.blogspot.com

CONCLUSIONES
Con la implementación de las TICs en nuestra labor educativa podemos desarrollar herramientas de apoyo a los procesos de aprendizaje donde el docente no sólo está en la transmisión de conocimiento si no en la implementación de herramientas que permiten un aprendizaje significativo y así garantizar una apropiación del conocimiento como tal.
Con la integración de las TICs se han podido diseñar actividades apoyadas en las TIC´S facilitando la construcción de conocimientos en los estudiantes.
Con la trasversalización de las TIC´s en el currículo en todas las áreas del saber le permitirán al estudiante adentrarse en el mundo fantástico de la tecnología y de esta manera así desempeñarse integralmente.